Umiejętności cyfrowe: zrozumienie kulturowe i społeczne
Jest oczywiste, że technologia przeniknęła do naszego życia, możesz teraz robić zakupy, korzystać z usług bankowych, komunikować się, nawiązywać kontakty towarzyskie, przeglądać i współpracować z ludźmi na smartfonie lub urządzeniu.
Chociaż większość ludzi w Irlandii ma dostęp do internetu, młodzi ludzie i nastolatki są najliczniejszymi użytkownikami, a 96% osób w wieku 16-29 lat korzysta na co dzień ze smartfonów w celu uzyskania dostępu do Internetu (GUS, 2017).
Windows nie może komunikować się z urządzeniem lub poprawką zasobów
Dzieci uczą się, jak poruszać się po technologii w znacznie młodszym wieku, dorastając z nią w swoich domach i życiu.
W poniższym filmie Abha Dawesar opowiada o naszej zależności od technologii i znaczeniu upływu czasu.
Twierdzi, że żyjąc w cyfrowym świecie, musimy pamiętać o życiu w teraźniejszości.
Pokolenie Z jest teraz odpowiedzialne za kształtowanie tego, co obecnie znane jest jako nasze kultura cyfrowa i są dużymi konsumentami przeciętny cyfrowy.
Jak wszyscy inni, nastolatki korzystają z Internetu z różnych powodów; gry online, społeczności społecznościowe, wiadomości i rozrywka.
Jednakże, ta grupa wiekowa w bardziej immersyjny sposób wykorzystuje technologię do tworzenia społeczności internetowych i kształtowania ich tożsamości . Istotne jest, aby rozwinęli umiejętności bezpiecznego i kompetentnego eksplorowania tych obszarów.
Kultury cyfrowe
Kultura cyfrowa to Internet, transhumanizm, sztuczna inteligencja, cyberetyka, bezpieczeństwo, prywatność i polityka. To hakerstwo, socjotechnika i nowoczesna psychologia . (Cyfrowy kulturoznawca, 2015)
Coraz częściej główną atrakcją technologii dla młodych ludzi jest uczestnictwo w globalnej kulturze cyfrowej.
Internet umożliwia ludziom łączenie się z dowolną częścią świata i tworzenie wspólnych doświadczeń, treści online i poczucia przynależności.
Młodzi ludzie są w stanie zaprzyjaźnić się ze znacznie większą, różnorodną kulturowo grupą ludzi.
Używają aplikacji do śpiewania, występów, nawiązywania przyjaźni, dzielenia się zainteresowaniami i utrzymywania kontaktów towarzyskich z ludźmi z całego świata.
Są ze sobą na bieżąco, dzielą się własnym językiem lub slangiem prowadzonym przez młodzież, uczestniczą w globalnej społeczności memów i komentarzy społecznych.
co oznacza err_connection_refused
Młodsze dzieci mogą należeć do klubu dla dzieci lub oglądać programy telewizyjne dla dzieci w Internecie, które są dostępne na całym świecie.
Stała się integralną częścią ich życia i coraz częściej najpopularniejszym sposobem komunikowania się ze sobą.
Dzieci i nastolatki mogą mieć więcej wspólnego z dziećmi z innych krajów ze względu na wzajemne powiązania Internetu, które pozwalają im dzielić podobne doświadczenia.
Kwestie prywatności
Pojęcie Prywatność zmieniła się bardzo w świadomości młodych ludzi.
Media społecznościowe mogą zwiększać presję na nastolatków, którzy szukają popularności i liczą polubienia.
Niektórzy nastolatki dzielą się teraz dużą ilością swojego życia ze swoimi obserwującymi online .
Wraz z pojawieniem się gwiazdy mediów , idea posiadania życia prywatnego nieco się rozproszyła.
zewnętrzny dysk twardy nie wyświetla się
Dobrym pomysłem jest przedyskutowanie z uczniami kwestii związanych z prywatnością i zastanowienie się, czy powinni mieć prawo do życia prywatnego.
Następujące zajęcia może być używany w klasie, aby przedstawić temat i zachęcić uczniów do mówienia.
Być może dobrym pomysłem jest skłonienie ich do myślenia jak technologia wpływa na nasze życie zarówno pozytywnie, jak i negatywnie .
Ta lekcja powinna pomóc uczniom rozróżnić, w jaki sposób korzystają z technologii, ile informacji udostępniają i jak mogą być bardziej świadomi życia, zarówno w Internecie, jak iw prawdziwym świecie.
Istnieje również wiele Ted mówi na temat prywatności w Internecie, który może dalej promować dyskusję. Widzieć ted.com/topics/privacy .
Ćwiczenie 1 – Twoje prawa w Internecie
Potrzebne zasoby: Ulotka CRC (pobierz ThinkB4UClick p53-65), arkusze i długopisy A4, karty ZGADZAM SIĘ I NIE ZGADZAM SIĘ
Ćwiczenie 1:Refleksja na temat praw w Internecie
- Rozdaj uczniom kopię uproszczonej wersji Konwencji o prawach dziecka (CRC)
- Poproś ich, aby weszli grupy składające się z 2 lub 3 osób, zapoznaj się z Konwencją i określ, które prawa, ich zdaniem, są najbardziej bezpośrednio związane z Twoim życiem w sieci.
- Na koniec poproś ich, aby wybrali jedno z tych praw, aby przepisać własnymi słowami jako prawo online, do którego powinno przysługiwać każdemu dziecku.
*Dziecko w tym przypadku to osoba poniżej 18 roku życia
Aktywność klasy 2Chodząca Debata
- Umieść znaki „zgadzam się” i „nie zgadzam się” po obu stronach pokoju. Zbierz wszystkich uczniów na środku sali.
- Poproś uczniów, aby zaznaczyli, czy ZGADZAJĄ SIĘ lub NIE ZGADZAJĄ SIĘ z następującymi stwierdzeniami, stojąc pod znakami „zgadzam się” lub „nie zgadzam się”:
- Firmy powinny mieć możliwość czerpania korzyści z moich danych, jeśli zechcę je udostępnić – Twoje dane (informacje, które podajesz swobodnie, gdy korzystasz z aplikacji, wyszukiwarki Google kupują rzeczy online itp.) nie należą do Ciebie tylko dlatego, że dotyczą Ciebie!
- Zbierz informację zwrotną od uczniów po przeczytaniu każdego stwierdzenia. Zapytaj, dlaczego zajęli stanowisko, które zajęli? Zapytaj na końcu, czy któryś z uczniów zmienił swoją pozycję na podstawie wkładu innych osób.
- Kolejne sugerowane stwierdzenie Anonimowość w Internecie to dobra rzecz
- Jeśli zostanie jeszcze czas, możesz również przeczytać to oświadczenie i poprosić uczniów o przedyskutowanie go lub poprosić uczniów, aby pomyśleli o tematach debaty istotnych dla ich społeczności szkolnej jako o działaniu, które mogliby wykonać. Np. debata studencka, debata nauczyciele vs studenci
