Lekcja 3 – Jak się czuje zastraszanie i jak najlepiej na nie reagować

Lekcja 3 – Jak się czuje zastraszanie i jak najlepiej na nie reagować


Lekcja 3, Jak się czuje zastraszanie i jak najlepiej reagować, daje uczniom możliwość zbadania emocji związanych z sytuacją cyberprzemocy i opracowania strategii skutecznego radzenia sobie.


+ Linki do programów
Pasmo SPHE: Ja i inni;
Zespół splotów SPHE: Moi przyjaciele i inne osoby – Zbadaj i omów, jak poszczególne osoby mogą sobie radzić z szykanami, wiedząc, że inni są nękani i nękani.



Pasmo SPHE: Ja i cały świat;
Zespół splotów SPHE: Edukacja medialna – Rozpoznaj nierówne traktowanie ról seksualnych i innych kwestii w literaturze, reklamie, dramacie, czasopismach i innych mediach.

+ Potrzebne zasoby i metodologie
Potrzebne zasoby:
Animacja internetowa: Mecz
Ekwipunek: Komputery/tablety
Karta pracy 3.1: Emocje związane z cyberprzemocą
Arkusz 3.2: Moja strona historii
Karta pracy 3.3: Złamać kod przeciwdziałania cyberprzemocy
Karta pracy 3.4: Twoje problemy rozwiązane



Metodologie: – Analiza wideo, praca w grupie, pisanie listów osobistych, dekodowanie.

+ Ćwiczenie 3.1 – Emocje związane z cyberprzemocą
KROK 1 - Niech uczniowie obejrzą drugą animację przeciw cyberprzemocy, Mecz .
KROK 2 - Kiedy uczniowie oglądają Mecz po raz drugi, niech zastanowią się nad emocjami odczuwanymi przez Conora i Ryana, wypełniając Arkusz ćwiczeniowy 3.1: Emocje związane z cyberprzemocą.
KROK 3 - Poproś uczniów, aby opisali, w jaki sposób wypełnili swoje karty pracy, a następnie zadaj im następujące pytania, aby pomóc im zrozumieć, co skłoniło Ryana do znęcania się nad Conorem:

P. Podczas animacji obie postacie doświadczają negatywnych emocji. Spójrz na swój arkusz i wyjaśnij, co powoduje, że Ryan jest zdenerwowany? Co powoduje, że Conor się denerwuje?
P. Jakie emocje prowadzą Ryana do zastraszania Conora?
P. W jaki sposób Ryan mógł poradzić sobie ze swoimi negatywnymi emocjami, które nie obejmowały zastraszania Conora?

+ Ćwiczenie 3.2 – Moja strona historii
KROK 1 - W tym ćwiczeniu uczniowie napiszą listy do cierpiącej ciotki, szukając porady. Podczas pisania listów uczniowie wcielą się w role różnych postaci w Meczu. Listy te pomogą uczniom wyobrazić sobie, co motywowało każdą postać do działania w taki sposób, jak to zrobił, i pomogą im zrozumieć uczucia, które motywują zastraszanie.



klawiatura i mysz systemu Windows 10 nie działają

KROK 2 - Podziel klasę tak, aby połowa pisała listy z perspektywy Ryana, a druga połowa pisała listy z perspektywy Conora.

KROK 3 - Niech uczniowie uzupełnią swoje listy, wypełniając Arkusz 3.2 Moja wersja historii.

KROK 4 - Kiedy uczniowie skończą pisać listy, należy je złożyć, jak do wysłania. Następnie listy należy zamienić tak, aby każdy, kto napisał list z perspektywy Ryana, otrzymał list z perspektywy Conora i odwrotnie.



PRACA DOMOWA - W przypadku pracy domowej każdy uczeń powinien udawać, że jest Ciocią-I Zastraszanie i odpowiadać na otrzymane listy, pisząc odpowiedź zawierającą poradę (Arkusz ćwiczeniowy 3.4: Twoje problemy rozwiązane). Należy zachęcać uczniów do pokazywania filmu rodzicom i omawiania z rodzicami zadania domowego. Poniższe czynności pomogą przygotować ich do udzielania porad na temat cyberprzemocy.

+ Ćwiczenie 3.3 – Złamanie kodu przeciwdziałania cyberprzemocy
KROK 1 - Przed poprowadzeniem tego ćwiczenia omów z uczniami kroki, które powinni podjąć, jeśli spotkają się z cyberprzemocą. Zapoznaj się z ramką FYI z kluczowymi poradami dla dzieci.
KROK 2 - W grupach uczniowie powinni pracować nad złamaniem kodu z Arkusza ćwiczeniowego 3.3: Złamanie kodu przeciwdziałającego cyberprzemocy. Ten kod zawiera kroki, które Conor powinien podjąć, aby zaradzić cyberprzemocy.
KROK 3 - Kiedy każda grupa odkoduje ważną wiadomość, grupy powinny omówić te kroki i być w stanie wyjaśnić, jak wykonać każdy krok.
KROK 4 - Aby złamać kod: Cyfra pod podaną literą wskazuje, o ile miejsc liter należy się cofnąć w alfabecie, aby znaleźć właściwą literę. Na przykład cofnij się o jedną spację od E, aby uzyskać D, pierwszą literę w kodzie. Cofnij się o 8 pól od W, aby otrzymać O.
ODPOWIEDŹ - Nie odpowiadaj, zachowaj wiadomość, zgłoś się online, powiedz komuś.
+ Ćwiczenie 3.4 – Jak zachować przekaz: robienie zrzutów ekranu
KROK 1 - Aby uczniowie mogli rejestrować dowody cybernękania lub zachować wiadomość, muszą mieć możliwość robienia zrzutów ekranu na swoich telefonach, tabletach i komputerach.

KROK 2 - Zapoznaj się z tym artykułem Webwise, aby uzyskać instrukcje dotyczące robienia zrzutów ekranu i dowiedz się, jak robić zrzuty ekranu na najbardziej odpowiednich urządzeniach przed rozpoczęciem tego ćwiczenia.

KROK 3 - Zademonstruj, jak zrobić zrzut ekranu, a następnie poproś uczniów, aby pracowali w parach na komputerach i tabletach, aby przećwiczyć robienie i zapisywanie zrzutów ekranu.

KROK 4 - Wspomnij też, że innym sposobem nagrywania wiadomości i postów dokuczających jest zrobienie zdjęcia wiadomości za pomocą aparatu lub innego telefonu lub tabletu.

Pobierz arkusze robocze Pobierz animację

Wybór Redakcji


Wyjaśnienie: Co to jest Kik?

Zostać Poinformowany


Wyjaśnienie: Co to jest Kik?

Kik to popularna aplikacja do obsługi wiadomości mobilnych. Aplikacja, z której można korzystać bezpłatnie, pojawiła się niedawno i ma pewne potencjalne zagrożenia, o których rodzice powinni wiedzieć.

Czytaj Więcej
Jak automatycznie zaktualizować pakiet Office dla komputerów Mac

Centrum Pomocy


Jak automatycznie zaktualizować pakiet Office dla komputerów Mac

Oszczędzaj czas. Uzyskaj nowe funkcje pakietu Microsoft Office automatycznie. W tym przewodniku samodzielnej pomocy wyjaśniono, jak automatycznie zaktualizować pakiet Office dla komputerów Mac. Oto jak.

Czytaj Więcej